Об авторе:
Трубин Г.А. ,
аспирант кафедры общей и экономической социологии Финансово-экономического института Тюменского государственного университета
Аннотация:
В статье показано, что национально-образовательные институты в современном мире отличаются множеством свойственных только им функциональных акцентов, различием форм и доминирующих технологий, которые обусловлены не только разнообразием социокультурных условий, цивилизационными отличиями, спецификой типов рациональности, но и уровнями социально-экономического развития. Установлено, что изучение разнообразвия национальных моделей ДПО, получивших институциональный статус, представляется весьма актуальным в целях анализа и корректировки практического развития российской системы дополнительного профессионального образования.
Список литературы:
1. Дополнительное профессиональное образование. Учебно-методическое пособие /
Под ред. Э.М. Чухраева. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. С. 65-70.
2. Штокман Е.А., Штокман А.Е. Высшее образование в США. М.: Изд-во Ассоциа-
ции строительных вузов, 2005. 200 с.
3. Ведерникова Л.В. Обучение взрослых в системе непрерывного образования во
Франции. Автореф. … канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1990. С. 15.
4. Nadler, L. Human resource development. New York: Wiley, 1994. Р. 95.
5. Университетское образование в Великобритании: Обзорная информация / НИИ
проблем высшей школы. Отдел научной информации / К.Н. Цейкович (подгот.), А.А. Сам-
сонова (подгот.). М., 1976. 78с.
6. Образование взрослых во Франции: Обзорная информация / НИИ проблем выс-
шей школы. Отдел научной информации / С.И. Змеев (подгот.). М., 1976. 36 с.
7. Кольчугина М. Образование и бизнес / Мировая экономика и международные
отношения. М., 1990.
8. Заочное обучение в зарубежных странах: концепции, практика, перспектива /
Научно-аналитический обзор. М., 1990. С. 19-21.
9. Organization for Economic Cooperation & Development. Learning opportunities for
adults. Vol. 1. Paris, 1998.
