Выпуск:
2025. Том 11. № 2 (42)Об авторе:
Московкин Леонид Викторович, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, РоссияАннотация:
В статье рассматриваются пути развития грамматического направления в методике преподавания иностранных языков в Европе от периода Поздней Античности до XIX в. Материал исследования: учебники и методические пособия. Методы исследования: типологический, хронологический и сравнительный. Исследование показало, что в указанный период имели место оригинальные методические концепции, которые развивали и совершенствовали концепцию обучения по латинской грамматике Э. Доната. Авторы этих концепций, стремясь интенсифицировать процесс обучения, создавали двуязычные грамматики, дававшие возможность вести занятия на изучаемом языке и совмещать обучение языку и обучение речи, внедряли упражнения, обеспечивающие более быстрое формирование умений строить предложения, включали в уроки разговорные фразы и диалоги, задания на составление собственных фраз и диалогов по аналогии с ними, а также на драматизацию. Исследование показало, что в контексте европейской лингводидактической традиции существовал единый путь развития грамматического направления в преподавании иностранных языков от Доната до Зейденштикера. Каждая последующая концепция строилась на предыдущей, что говорит о преемственности между ними.Ключевые слова:
Список литературы:
Адо И. 2002. Свободные искусства и философия в античной мысли / пер. с франц. Е. Ф. Шичалиной. М.: ГЛК Ю. А. Шичалина. 475 с.
Адодуров В. Е. 2014. «Anfangs-Grunde der Russischen Sprache», или «Первые основания российского языка» / отв. ред. К. А. Филиппов, С. С. Волков. СПб.: Наука: Нестор-
История. 256 с.
Гез Н. И., Фролова Г. М. 2008. История зарубежной методики преподавания иностранных языков. М.: Академия. 254 с.
Донат. 1999. Краткая наука о частях речи / пер. М. С. Петровой // Диалог со временем. № 1. С. 306–334.
Зейденштикер И. Г. 1832. Практическое руководство к первоначальному изучению греческого языка. СПб.: Типография Имп. Академии наук. 225 с.
Зейденштикер И. Г. 1833. Начальные правила для обучения французскому языку. В пользу российского юношества. Ч. 1. СПб.: Я. Бриф. 116 с.
Зейденштикер И. Г. 1844. Начальные правила для обучения латинскому языку, в пользу русского юношества / с 7 изд. Зейденштикера, сост. и доп. Яковом Лангеном. СПб.: Тип. И. Глазунова и Ко. 192 с.
Исидор Севильский. 2006. Кн. I–III. Семь свободных искусств // Исидор Севильский. Этимологии, или Начала в XX книгах / подгот. Л. А. Харитонов. СПб.: Евразия. 352 с.
Ломоносов М. В. 1952. Российская грамматика // Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений. Т. 7. Труды по филологии 1739–1758 гг. М.; Л.: Изд- во Академии наук СССР. С. 389–578.
Николич И. М. 1847. Синтаксис русского языка, составленный, сравнительно с языком немецким. Дерпт: Тип. Г. Лаакманна, 98 с.
Петрова M. C. 1999. Грамматическая наука в Поздней Античности и в Средние века: Ars minor Доната // Диалог со временем. № 1. С. 295–305.
Смотрицкий М. 2000. Грамматики славенския правилное синтагма // Грамматики Лаврентия Зизания и Мелетия Смотрицкого / сост. Е. А. Кузьминова. М.: Изд-во МГУ. С. 129–470.
Способ учения (1771) // Сычев-Михайлов М. В. Из истории русской школы и педагогики XVIII века. М.: [б. и.], 1960. С. 160–165.
Фельбигер И. И. 1783. Руководство учителям первого и второго класса народных училищ Российской империи, изданное по высочайшему повелению царствующей императрицы Екатерины Вторыя / перевел с нем. яз. Ковалев. СПб.: Тип. Шнора. 114 с.
Фоломкина С. К., Гез Н. И., Зимняя И. А. 1972. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX–XX вв. / под ред. И. В. Рахманова. М.: Педагогика. 318 с.
Comenius J. A. 2005. Novissima linguarum methodus = La toute nouvelle methode des langues. Trad. fr. par Honore Jean]. Geneve-Paris: Libr. Droz. 485 рp.
Des Pepliers J.-R. 1705. La Parfaite Grammaire Royale francoise et allemande. Berlin, Franckfurt an der Oder: in Verlegung Johann Volckers. 496 рp.
Fuchs P. 1871. Russische Conversations-Grammatik: Schul- und Privatunterricht. Heidelberg: Julius Groos Verlag. 384 S.
Grammaire Francoise et Russe en Langue moderne accompagnee d’un petit Dictionnaire pour la Facilite du Commerce. Грамматика французская и руская нынѣшняго языка сообщена съ малымъ Леζикономъ ради удобности сообщества. СПб.: Тип. ИАН, 1730. 64 с.
Holtz L. 1981. Donat et la tradition de l’enseignement grammatical. Etude sur l’Ars Donati et sa diffusion (IV-e — IX-e siecle) et edition critique. Paris: CNRS Editions. 750 рp.
Ising E. 1970. Die Herausbildung der Grammatik der Volkssprachen in Mittel- und Ost-Europa. Berlin: Akademie-Verlag. 342 S.
Keller W. 1877. Russisches Sprachbuch: Ein Versuch in genetischer Methode. Riga: Kymmel. 86 S.
Larsen-Freeman D. 2000. Techniques and principles in language teaching. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press. 189 рp.
Mager K. W. E. 1846. Die modernen Humanitatsstudien. H. 3: Die genetische Methode des schulmaBigen Unterrichts in fremden Sprachen und Literaturen, nebst Darstellung und Beurteilung der analytischen und synthetischen Methoden. Zurich: Meyer & Zeller. 426 S.
Meidinger J. V. 1783. Praktische franzosische Grammatik: wodurch man diese Sprache auf eine ganz neue und sehr leichte Art in kurzer Zeit grundlich erlernen kann. Frankfurt am Main. 596 рp.
Richards J. C., Rodgers Th. S. 2001. Approaches And Methods In Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 270 рp.
Seidenstücker J. H. 1829. Elementarbuch zur Erlernung der Franzosischen Sprache.Volume 1. Leipzig: Schulz. 284 S.
Veneroni G. 1695. Le Maitre italien dans sa derniere perfection. Nouvellement reveu, corrige et augmente par l’Autheur [...]. Huitieme edition. Lyon: Andre Laurens. 662 рp.
